Прогресс в технологиях быстро происходит во всех отраслях и секторах, стимулируя экономический рост по всей стране и Калифорнии. В то же время, как Калифорния лидирует в стране по общей экономической производительности (ВВП), размеру и производительности своей технологической экономики, общему размеру населения и разнообразию населения, Калифорния должна инвестировать в стимулирование инноваций и развитие разумного молодого поколения. Лос-Анджелес Будущего расскажет больше об этом.
Узнайте больше о Лос-Анджелесском вычислительном кружке.
Доступность курса компьютерной науки
Хотя количество средних школ, предлагающих курсы компьютерных наук, неуклонно росло в последние десятилетия, более половины всех средних школ Калифорнии не предлагают никаких курсов компьютерных наук. Согласно результатам исследований, 39% средних школ Калифорнии предлагают курсы компьютерных наук, в то время как 61% не предлагают прохождение таких курсов. Однако количество средних школ, предлагающих курсы компьютерных наук, выросло на 61% с 2014 года, но разрывы в равенстве по расе и этничности остаются большими. Школы с низким уровнем дохода в 4 раза реже предлагают прохождение компьютерных курсов, чем школы с высоким уровнем дохода. Сложной остается ситуация и в сельских школах – одна из четырех сельских школ предлагает курсы компьютерных наук по сравнению с 39% городских школ.
Зачисление и участие в области компьютерных наук
Зачисление студентов на вводные курсы компьютерных наук почти удвоилось по всей Калифорнии за последние годы, а зачисление выросло втрое. Однако лишь небольшая часть старшеклассников в Калифорнии проходит компьютерные курсы и существуют значительные отличия по расе и этничности. Лишь 3% из 1,9 миллиона старшеклассников в Калифорнии были причислены к урокам информатики, и только 1% прошел курс Advanced Placement CS.
Однако, успех этих учеников бесспорен. 71% студентов, обучающихся на курсах по всей Калифорнии, получают проходные баллы на экзаменах AP CS (один стандартизированный показатель эффективности).
Поскольку импульс для образования по информатике вырос за последние годы на национальном, государственном и местном уровнях, количество школ, предлагающих курсы, и количество студентов, участвующих в курсах, неуклонно росло по всей Калифорнии.
Проблемы в развитии штата
Штат Калифорния сталкивается с тремя значительными проблемами в развитии своей будущей рабочей силы:
- отсутствие доступа к фундаментальным вычислительным знаниям и грамотности для учащихся классов K-12;
- отсутствие согласования между K-12 и послесредним образованием и потребностями технологической рабочей силы;
- отсутствие расового и гендерного разнообразия в образовании K-12 (CS), среди вычислительных соискателей и в технологическом секторе Калифорнии.
Компьютерные науки не имеют приоритета как основной выпуск средней школы или требование к поступлению в колледж. Высшие учебные заведения в Калифорнии занимают самое низкое место по показателям завершения степени бакалавра по компьютерным наукам и инженерии. Они имеют менее 5000 выпускников в год. Компьютерные науки остаются влиятельной специальностью в большинстве кампусов Калифорнийского университета и Калифорнийского государственного университета, ограничивая количество и разнообразие студентов, которые могут специализироваться в области компьютерных наук»
Поэтому необходимы смелые и системные решения для решения этих проблем и обеспечения доступа всех калифорнийцев к образованию и навыкам, чтобы подготовить их к будущему, а также для того, чтобы будущая рабочая сила Калифорнии могла удовлетворить потребности ее экономики. Эти проблемы в вычислительном образовании и рабочей силе существуют в широком контексте образовательного и социального неравенства и глубоко укорененных диспропорций в финансировании и ресурсах школ, качества учителей, технологиях и внеклассных мероприятиях в Калифорнии.
Перспективные тенденции
Тенденции доступности курсов указывают на то, что наблюдается стабильный рост числа средних школ, предлагающих курсы компьютерных наук. Рост предложений курсов можно увидеть как на вводных вычислительных курсах, так и на AP CS, включая новый курс AP CS Principles, запущенный в период с 2016 года по 2017 год. В 9 округах Калифорнии более половины средних школ предлагают курсы компьютерных наук: Марин, Напа, Плейсер, Контра-Коста, Аламеда, Санта-Клара, Сан-Матео, Сан-Луис-Обиспо и округ Оранж. Округа, имеющие наибольший процент средних школ, предлагающих курсы повышения квалификации, это Марин, Контра-Коста, Аламеда, Санта-Клара и Оранж.
Несмотря на рост калифорнийских средних школ, предлагающих курсы компьютерных наук, когда доступ к ним анализируется географическим регионом и демографией школ, значительные пробелы в справедливости сохраняются. Средние школы, предлагающие курсы сосредоточены в районах залива Сан-Франциско и Лос-Анджелеса, с меньшим количеством курсов, доступных в Северной Калифорнии и Центральной долине. В 24 округах по всей Калифорнии менее четверти средних школ по этому округу предлагают курсы CS. В большинстве округов Калифорнии менее 10% их средних школ предлагают курсы AP CS.
Когда студенты поступают на курсы компьютерных наук, критически важно изучить успех студентов на курсе и то, приобрели ли они необходимые вычислительные знания и навыки. Расширенные показатели прохождения курсов обеспечивают один показатель эффективности курса, и по всему штату Калифорния 71% студентов, сдающих экзамены AP CS, получают проходной балл 3 или выше. По сравнению с другими штатами, Калифорния занимает 13-е место по показателям прохождения AP CS.
Действия власти
Инициатива “Компьютерные науки для всех” была начата президентом Бараком Обамой от Национального научного фонда. В Калифорнии эти усилия привели к стабильному увеличению количества школ, предлагающих курсы, и количеству студентов, участвующих в них.
Законопроект об ассамблее AB 2329 (Bonilla) и законопроект об ассамблее AB 1539 (Hagman) привели к разработке и принятию стандартов содержания K-12 и стратегическому плану внедрения общегосударственного образования компьютерных наук. Калифорнийский университет утвердил курсы как науку на третьем курсе в соответствии со вступительными требованиями UC/A-G.
Кроме того, для законодательной сессии 2019 года было предложено множество законодательных законопроектов, направленных на разработку путей подготовки учителей компьютерных наук, назначение координатора для внедрения курсов по всей Калифорнии, а бюджетное предложение губернатора Ньюсома включает несколько приоритетов финансирования образования в области информатики. Но предстоит еще много работы. Калифорния должна реализовать комплексную общегосударственную стратегию политики компьютерных наук, чтобы обеспечить доступ к вычислениям для всех студентов Калифорнии, закрыть расовые, гендерные, географические и социально-экономические пробелы.
Калифорния нуждается в смелой и комплексной образовательной реформе, чтобы обеспечить готовность калифорнийцев участвовать в быстро развивающейся глобальной технологической экономике. Экспоненциальный рост технологий и инноваций во всех дисциплинах и секторах экономики за последние несколько десятилетий должен быть поддержан значительными инвестициями в реформирование содержания, учебной программы и преподавание в образовании K-12, чтобы согласовать ее с этой новой реальностью. Основные концепции и практики в образовании компьютерных наук обеспечивают фундаментальные знания об вычислительных принципах, вычислительном и алгоритмическом мышлении, сотрудничестве, решении проблем и этических, социальных и культурных последствиях вычислений.
Источники:
- https://www.kaporcenter.org/wp-content/uploads/2019/06/Computer-Science-in-California-Schools.pdf
- https://upload01.uocslive.com/ISTE/ISTE2020/PROGRAM_SESSION_MODEL/HANDOUTS/113614894/CAComputerScienceStandardsIntro.pdf
- https://csforca.org/wp-content/uploads/2019/11/compscik12standards.xlsx-All-sorted-by-grade.pdf
